Au lycée il ne peut s’agir d’une simple continuation du socle commun, les lycéens sont déjà des citoyens et les questions économiques, sociales et environnementales portant sur les grands enjeux du monde contemporain les préoccupent. Leur formation générale commune ne peut faire l’impasse sur ces questions. Au XXIe siècle il ne peut plus s’agir d’une simple juxtaposition de disciplines héritées du XIXe siècle. C’est en croisant les approches que l’élève apprend à comprendre le monde et la société, qu’il peut se saisir des questions vives. De même que la crise environnementale rend nécessaire le croisement des sciences de la nature et des sciences sociales, la grave crise économique rend encore plus indispensable l’approche croisée des sciences économiques ET sociales. En démocratie, ces questions ne peuvent rester l’affaire de spécialistes. Un enseignement de SES doit être apporté à tous les lycéens d’autant que les méthodes pédagogiques développées par cette matière correspondent aux aspirations des lycéens.

L’Apses et le Sgen-CFDT demandent au ministre de revoir le contenu et l’architecture des enseignements généraux en seconde pour y introduire cet enseignement fondamental.