Pour le Sgen-CFDT, il est nécessaire de distinguer le calendrier de définition de la réforme de celui de sa mise en œuvre. En effet, des problèmes concrets vont se poser pour les établissements, les personnels et les élèves :
  La mise en place simultanée des modules des trois blocs d’enseignements généraux, d’exploration et d’accompagnement, est une condition de la réussite de la réforme mais elle doit être précédée de la définition des programmes de connaissances et compétences à acquérir et de la construction de ces modules. Les différentes étapes de cette élaboration, réunions des groupes d’experts, consultation des personnels puis des instances tel le CSE, comme l’appropriation des modules par les enseignants et la préparation de la mise en place par les équipes de direction, demandent un temps dont le calendrier officiel ne tient pas compte.
  La réforme du lycée, et notamment l’introduction d’un bloc d’accompagnement de l’élève, dont le Sgen-CFDT demande l’élargissement au-delà des 972h envisagées actuellement par le ministère, aura des conséquences sur l’évolution des enseignements, les relations professeur-élève et le service des personnels enseignants.
  Le Sgen-CFDT ne pourrait accepter une réforme qui conduirait à un alourdissement de la charge de travail et à une dégradation des conditions de travail des personnels. Il souhaite au contraire que le service des personnels intègre à côté des heures de cours moins nombreuses, des heures dévolues à la concertation et au travail en équipe, au suivi, au tutorat et à l’accompagnement de l’élève. La redéfinition du métier et du service tenant compte de ces nouvelles tâches doit donc être discutée avant la mise en œuvre de la réforme par les établissements.
  Enfin, il serait dommageable pour la réussite des élèves actuellement en 3ème de devoir choisir tardivement et à l’aveugle, les différents modules qui leur seront offerts. La réussite de la nouvelle seconde doit aussi reposer sur une offre d’enseignements permettant un choix clair des élèves.

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